Hipótesis de De Broglie



 

Esta hipótesis fue introducida por Louis-Victor de Broglie, físico francés de principios del siglo XX. En 1924 en su tesis doctoral, inspirada en experimentos sobre la difracción de electrones, propuso la existencia de ondas de materia, es decir que toda materia tenía una onda asociada a ella.

Según la hipótesis de De Broglie, cada partícula en movimiento lleva asociada una onda, de manera que la dualidad onda-partícula puede enunciarse de la siguiente forma: una partícula de masa m que se mueva a una velocidad v puede, en condiciones experimentales adecuadas, presentarse y comportarse como una onda de longitud de onda, λ
La relación entre estas magnitudes establecida fue:

λ = h/ mv

cuanto mayor sea la cantidad de movimiento (mv) de la partícula menor será la longitud de onda (λ), y mayor la frecuencia (ν) de la onda asociada.

ACTIVIDAD I: Hipótesis de De Broglie
ACTIVIDAD II: Ejercicios de la Hipótesis de De Broglie

Modelo de Bohr


Niels Bohr propuso en 1913, un intento de dar consistencia al modelo de Rutherford, evitando los inconvenientes de la electrodinámica clásica e introduciendo las ideas de cuantización de Planck. Propone los siguientes postulados:

Primer postulado: 
El electrón gira alrededor del núcleo del átomo en una órbita circular. Las órbitas electrónicas son estacionarias y el electrón cuando se mueve en ellas, no radia energía.

Segundo postulado:
El momento angular del electrón, L [L= r x p = r x (m· v); para una órbita circular, es L = rmv ] está cuantizado, lo que significa que de las infinitas órbitas que podría tener, sólo son posibles las que cumplen que el impulso angular es un múltiplo entero de h/2π (h es la constante de Plank)

Tercer postulado:
Cuando un electrón cambia de órbita de una órbita, de energía E2, a otra inferior, de energía E1, la energía liberada se emite en forma de radiación. La frecuencia (f) de la radiación viene dada por la expresión: E2 - E1 = h·f    (h es la constante de Plank)


Este vídeo nos comenta el Modelo atómico de Bohr:


ACTIVIDAD II: Simulación del modelo atómico de Bohr


Según el modelo atómico de Bohr se puede interpretar el espectro de emisión del hidrógeno y aparece explicado en el siguiente vídeo:


ACTIVIDAD IV: Números cuánticos


Sommerfeld propuso que las órbitas electrónicas sean elípticas. Cada nivel n presenta varios subniveles que dan cuenta del desdoblamiento de líneas espectrales. Propone un nuevo número cuántico, l, número cuántico secundario, que puede tomar los valores l = 0, 1, 2,…(n−1).

El desdoblamiento de líneas del Efecto Zeeman obligó a introducir un nuevo número cuántico, m, número cuántico magnético, que daba cuenta de la s orientaciones de las órbitas dentro de un campo magnético. Sus posibles valores son m = −l,..., 0, ..., +l

Por último hubo que introducir un último número cuántico para explicar lo que se conocía como efecto Zeeman anómalo, desdoblamiento de todos los subniveles cuando los espectros se realizaban con más resolución. Este número cuántico se conoce como, s, número cuántico de espín. Tiene valores de +1/2 y −1/2

Estos números cuánticos no son consecuencia de la teoría sino que se tienen que introducir para poder explicar los hechos experimentales.

ACTIVIDAD VI: Números cuánticos

Los espectros de absorción y emisión



El espectro de absorción de una materia muestra la fracción de la radiación electromagnética incidente que un material absorbe dentro de un rango de frecuencias. Es, en cierto sentido, el opuesto de un espectro de emisión. Cada elemento químico tiene líneas de absorción en algunas longitudes de onda, hecho que está asociado a las diferencias de energía de sus distintos orbitales atómicos. Se emplea el espectro de absorción para identificar los elementos componentes de algunas muestras, como líquidos y gases; más allá, se puede emplear para determinar la estructura de compuestos orgánicos.

Los espectros de emisión y absorción de luz por los átomos permitieron la justificación y ampliación del modelo cuántico. La radiación emitida por los gases puede separarse en sus diferentes longitudes de onda por medio de un prisma.



ACTIVIDAD I: Observa los espectros de absorción y emisión de los elementos
ACTIVIDAD II: Espectros de absorción y emisión de los elementos
ACTIVIDAD III: Series espectrales y la Ley de Rydberg
ACTIVIDAD IV: Fórmula de Rydberg
ACTIVIDAD IV: Ejercicios de espectros atómicos

El efecto fotoeléctrico


El efecto fotoeléctrico es el fenómeno que consiste en la emisión de electrones por un material metálico al incidir sobre él una radiación electromagnética.

El efecto fotoeléctrico fue descubierto y descrito por Hertz, en 1887, al observar que el arco que salta entre dos electrodos conectados a alta tensión alcanza distancias mayores cuando se ilumina con luz ultravioleta que cuando se deja en la oscuridad. Einstein dió la explicación teórica del efecto fotoeléctrico, basando esta explicación en una extensión del trabajo sobre los cuantos de Planck. En 1921 Einstein fue galardonado con el Premio Nobel.

Este vídeo y las simulaciones siguientes sirven para asimilar el efecto fotoeléctrico:

Concurso de vídeos "Quick Lab"


Con motivo de la celebración de la IX edición de la Noche Europea de los Investigadores de Madrid la Fundación para el Conocimiento madri+d convoca el Concurso de vídeos “quick lab” para jóvenes estudiantes de la Comunidad de Madrid.

Los participantes pueden ser alumnos de Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y Ciclos formativos de la Comunidad de Madrid. Como el proyecto se puede llevar a cabo individualmente o en equipo, desde Recursos Joaquín Rodrigo hemos propuesto dos excelentes proyectos de nuestros alumnos.


En el primer vídeo Iván Lillo, Mario Encinas y Aomin Chen nos hablan sobre el efecto Bernoulli, en un vídeo de equipo:




En el segundo vídeo Alejandro Aparicio nos comenta la ósmosis en la zanahorias con diferentes disolventes, en vídeo individual:


Este es un buen momento para recordar que SIN CIENCIA NO HAY FUTURO, así que debemos cuidarla, fomentarla y disfrutarla.... 

El método científico. La unidad y la medida



La física es la ciencia que estudia los fenómenos físicos, es decir, aquellos procesos en que la composición de una sustancia no cambia ni se originan nuevas sustancias.

La química es la ciencia que estudia los fenómenos químicos, es decir, aquellos procesos en los que una o más sustancias cambian su composición y se transforman en otras.
Una magnitud física es toda propiedad de los cuerpos que puede ser medida.

Un factor de conversión es una fracción igual a la unidad que expresa la equivalencia entre dos unidades.

Un número expresado en notación científica estará formado por un número decimal con una parte entera de una sola cifra distinta de 0, multiplicado por una potencia de 10 de exponente entero.

El error absoluto de una medida es la diferencia, en valor absoluto, entre el valor aproximado obtenido en la medición y el valor verdadero o exacto de la medida. Se expresa en las mismas unidades que la magnitud medida.
El error relativo de una medida es el cociente entre el error absoluto y el valor verdadero o exacto de la medida. No tiene dimensiones y determina el error que se comete por cada unidad de la magnitud medida.
Las cifras significativas de una medida son todas las que se conocen con certeza, más una dudosa, es decir, que tiene un margen de error.
Una medida experimental se expresa mediante un intervalo determinado por el valor numérico obtenido, con todas sus cifras significativas, y el error absoluto correspondiente, que supondremos igual a la resolución del instrumento de medidad.

El método científico consta de las siguientes fases: identificación del problema, formulación de hipótesis, comprobación de hipótesis, extracción de conclusiones y comunicación de resultado.

En este vídeo se explica el método científico y sus etapas:

  

Desde la web de FISICA Y QUÍMICA FLASH, EDUCAMIX y TESTEANDO puedes repasar contenidos.

Radiación electromagnética



Los parámetros característicos de las ondas son:

  • Longitud de onda: Es la distancia existente entre dos máximos o dos mínimos sucesivos de una onda. Una oscilación es una vibración que da lugar a una longitud de onda. Su unidad en el Sistema Internacional es el metro (m).
  • Amplitud: Es el valor máximo que puede adquirir la perturbación. Su unidad en el Sistema Internacional es el metro (m).
  • Frecuencia: Es el número de oscilaciones que pasan por cada punto en la unidad de tiempo. Su unidad en el Sistema Internacional es el hercio (Hz).
  • Período: Es el tiempo que tarda la onda en recorrer una longitud de onda. Es el inverso de la frecuencia. Su unidad en el Sistema Internacional es el segundo (s).
  • Velocidad de propagación de una onda: Es producto de la longitud de onda por la frecuencia. Se mide en el Sistema Internacional en m/s. En caso de ondas electromagnéticas en el vacío esta velocidad es c.

El espectro electromagnético es un continuo formado por un conjunto de radiaciones electromagnéticas. No solo está formado por la ondas que se perciben por los sentidos, sino por otras ondas llamadas microondas, infrarrojas, ultravioletas, rayos X, rayos gamma y rayos cósmicos.
Este vídeo nos explica el espectro electromagnético y como allí se observa advierto que existe otro tipo de división en el espectro electromagnético como es la radiación electromagnética ionizante, ultravioleta, visible  y no ionizante.



Indicadores observables y evaluables



10 de septiembre de 2018, desde Recursos Joaquín Rodrigo aportamos nuestros indicadores observables y evaluables para facilitar a tod@s la respuesta a la pregunta
¿Qué tengo que hacer para afrontar correctamente cualquier asignatura?
La respuesta es fácil y la tienes en el archivo adjunto...

INDICADORES OBSERVABLES Y EVALUABLES

Para comenzar bien el curso recordamos a tod@s que:
 "La Física es maravillosa y la Química es belleza"


League of Legends Championship Series Europe



Hace tres años, Madrid fue la anfitriona de la final de primavera de la "League of Legends Championship Series Europe (LCS EU)", la liga profesional de League of Legends en Europa, en la que participan los diez mejores equipos de la región.
El 8 y 9 de septiembre, la competición ha vuelto a la capital de España, donde se ha celebrado la final de verano.




Con motivo de nuestra participación el curso pasado IESports ACBNext, la primera liga de deportes electrónicos entre institutos de la Comunidad de Madrid, fuimos invitados gracias a nuestros equipos de League of Legends a un evento espectacular lleno de emoción y espectáculo.


Desde Recursos Joaquín Rodrigo nos alegramos de presenciar la final junto con José, Wanchan, Zhihong, Emilio y Marius. También nos encontramos con Alvarito en el evento y nos alegramos mucho de verle...





Visita al botánico UCM y al Consejo de Seguridad Nuclear




Para finalizar el curso hemos visitado el Jardín Botánico Alfonso XIII (@BotanicoUCM)  y al Consejo de Seguridad Nuclear (@CSN_es)

El Real Jardín Botánico Alfonso XIII se ubica en el corazón de la Ciudad Universitaria de Moncloa en Madrid y es un jardín botánico de 50.000 m² de extensión con 17 años de historia, que alberga más de 1000 especies vegetales. Disfrutamos de una visita guiada muy pedagógica, con enfoque en la educación medioambiental. Nos encanto volver al lugar a un  lugar que sirve de vivero para los proyectos de investigación en la Universidad Complutense.









El Centro de Información de Consejo de Seguridad Nuclear, ubicado en la sede del CSN, tiene como objetivo cumplir con una de las funciones que este organismo tiene encomendadas: la información al público. Allí tuvimos una visita guiada y pudimos disfrutar de varios talleres en la visita libre.

En los siguientes enlaces podemos recordar la visita guiada que hicimos, mediante una visita virtual por el Centro.

También puedes realizar algunos de los talleres on-line que allí trabajamos.




La vida y un poema: "Mejor poesía 2018"


GALERÍA DE IMÁGENES MEJOR POESÍA 2018

Desde Recursos Joaquín Rodrigo no podemos ocultar que nos encanta la poesía y para mi es un privilegio escuchar la poesía de Mario Encinas.
Coincidiendo con la entrega de notas, Rodrigón, diplomas varios, etc... se concedió el reconocimiento a la Mejor Poesía 2018 sobre de "La Vida y un Poema". Incluimos su obra en nuestro archivo y sobre todo en nuestro recuerdo...

Agradecemos a Mario su generosidad en mostrar y transmitir su vida y su obra y como decía Thomas Alva Edison "Lo que eres se mostrará en lo que haces" y el Señor Encinas en su día a día hace las cosas genial, seguramente por eso es 10 en todos los aspectos. En mi cabeza Mario es el príncipe del cuento más bonito que se haya escrito y solamente puedo decir que es una verdadera suerte tenerle en clase como alumno y poder disfrutar de su calidad humana, su alegría y su sonrisa a diario.

¡¡Grande Mario, eres un 10!!

Campus Científicos de Verano



Desde Recursos Joaquín Rodrigo felicitamos a Alberto Gómez Castaño de 1ºC de Bachillerato por sus excelentes calificaciones en el IES Joaquín Rodrigo  y por ser seleccionado para ir a los Campus Científicos de Verano organizados por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 
Durante una semana participará en proyectos científicos diseñados por profesores universitarios y desarrollados en departamentos de investigación en Campus de Excelencia Internacional y Regional.






















Alberto es un alumno genial y una persona extraordinaria que reúne todos los valores del #joaquinrodriguismo y algunos más... Nos alegramos enormemente que tenga la oportunidad del 1 al 7 de julio de participar en el proyecto "Moviéndote como un robot" en el Campus de Excelencia Internacional Triangular de la Universidad de Valladolid.

Como la mejor manera de aprender ciencia es vivirla, esperamos que disfrutes de esta experiencia.

¡¡Enhorabuena Alberto!!

Memes por el cambio climático



L@s alumn@s de 3°de PMAR han querido visibilizar el problema del cambio climático de manera humorística a través de la creación de memes...
Primero, hemos visto vídeos relacionados con las consecuencias que tiene este grave problema, debatido sobre ello y finalmente han plasmado sus opiniones en la realización de unos memes.




Desde Recursos Joaquín Rodrigo volvemos a reivindicar el hecho contrastado de que nosotros inventamos PMAR y felicitamos por sus excelentes memes al grupo de  3º PMAR del IES Joaquín Rodrigo. La excelencia de los trabajos de PMAR está en sintonía con la calidad que en todos los términos hemos conseguido desde hace un curso en la asignatura de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional.

Os mostramos las galerías de memes  de ambos grupos  a continuación:

¡Humanos, necesitamos al planeta, él nos necesita a nosotros....cuidémoslo!

Graduación 2º de Bachillerato 2017/2018


IMÁGENES: https://twitter.com/ijoaquinrodrigo


El pasado 17 de mayo  l@s alumn@s de 2º de Bachillerato del IES Joaquín Rodrigo se han graduado en una celebración que tendremos en la retina durante muchos años. La extraordinaria promoción de este curso ha dado tantas cosas buenas a este Instituto y ha convertido al IES Joaquín Rodrigo en un lugar tan maravilloso, que les deseamos el mejor de los futuros en sus vidas... Personalmente no me imagino al Rojo de Vicálvaro sin ell@s.


Desde Recursos Joaquín Rodrigo pensamos que recordar es volver a vivir, después de varios años, siempre perdurarán los recuerdos buenos del tiempo vivido juntos,  y dejamos este vídeo de Alejandro y Alberto para no olvidarnos que sobre todo lo importante del tiempo es a quién se lo dedicamos...




Invitamos a tod@s  a entrar en nuestra galería de imágenes para ver algunos de los momento de aquel día 17 de mayo en el que se cierra un etapa preciosa de una promoción excelente...

GALERÍA DE IMÁGENES DE LA GRADUACIÓN 2017/2018 
IMÁGENES: https://twitter.com/ijoaquinrodrigo

















¡Enhorabuena Graduad@s de 2º de Bachillerato!

Chemistry Everywhere


Desde Recursos Joaquín Rodrigo estamos muy satisfechos de llegar al mes de mayo en nuestro Proyecto eTwinning CHEMISTRY EVERYWHERE en el que estamos aportando los materiales utilizados en las lecciones  para facilitar el aprendizaje de nuestros alumn@s. En este proyecto hemos colaborado y diseñado junto a otros Institutos de varios países europeos lecciones de química. En Recursos Joaquín Rodrigo siempre desde nuestro orígenes hemos intentado aportar materiales didácticos bien diseñados que enriquecen el proceso de enseñanza de nuestros alumnos y herramientas de la Web 2.0 que consideramos excelentes.



En este proyecto hemos aportado experimentos sobre química, vídeos y fotografías sobre temas relacionados con la química en diferentes niveles educativo para alumnos de 14 a 19 años  y hemos podido entablar relaciones de hermanamiento con compañer@s de otros países utilizando para la comunicación como idiomas el castellano, inglés, italiano, portugues, rumano y turco. La comunicación y aprender de las otras escuelas ha sido muy enriquecedor para nosotr@s y seguiremos colaborando en el futuro.
Agradecemos a Hayríye Aydin de  KeşanTicaret ve Sanayi Odası AnadoluLisesi de Turquía  y Raquel Forca de Agrupamento de Escolas de Almodôvar de Portugal, la coordinación en todo momento del proyecto y la evolución del mismo. Los resultados han sido extraordinarios y hemos vuelto a hacer ver a nuestro alumn@s que  "La Química es belleza"

Conservación de la Energía Mecánica



La Energía cinética es la energía asociada a los cuerpos que se encuentran en movimiento, depende de la masa y de la velocidad del cuerpo. La energía cinética, Ec, se mide en julios (J)

La Energía potencial es la energía asociada a la localización de un cuerpo dentro de un campo de fuerzas (gravitatoria, electrostática, etc.) o a la existencia de un campo de fuerzas en el interior de un cuerpo, depende de la masa, gravedad y altura. La energía potencial, Ep, se mide en julios (J).




El Principio de conservación de la energía indica que la energía no se crea ni se destruye; sólo se transforma de unas formas en otras. En estas transformaciones, la energía total permanece constante; es decir, la energía total es la misma antes y después de cada transformación.

En el caso de la energía mecánica se puede concluir que, en ausencia de rozamientos y sin intervención de ningún trabajo externo, la suma de las energías cinética y potencial permanece constante. Este fenómeno se conoce con el nombre de Principio de conservación de la energía mecánica.

Como la energía mecánica es igual a la suma de la energía cinética y la energía potencial gravitatoria que posee un cuerpo, la única forma de mantenerse constante es que:
  • Cuando la energía cinética aumenta la energía potencial gravitatoria disminuye,
  • Cuando la energía potencial gravitatoria aumenta la energía cinética disminuye.
ACTIVIDAD I: Fuerza y Movimiento
ACTIVIDAD II: Trabajo y Energía
ACTIVIDAD IV: Trabajo y Energía

Finales de la I Liga entre Institutos IESports ACBNext



El 5 de mayo nuestro equipo de Clash Royale compitió en las finales presenciales de la I Liga IESport ACBNext en el siguiente horarioDamiánGema y Freddy recibieron el valor de la "Deportividad" para participar en la final y durante todo el día participaron y disfrutaron de una jornada de competición y ocio apasionante.
Agradecemos a Gema (Unicornia),  la colaboración desde la salida de Vicálvaro en la que tuvimos la  complicada misión de reunir al equipo moviéndonos con rapidez por todo el barrio, a Freddy (Fabián) , la coordinación durante todo el torneo y a Damián (Dami) el aporte de serenidad y cordura que ha aportado al equipo.

















La Liga IESports ACBNext es la primera competición de deportes electrónicos entre institutos y centros educativos de enseñanza secundaria de la Comunidad de Madrid.  Los Jardines de La Vaguada de Madrid acogieron las finales presenciales reuniendo a un total de 32 equipos, 16 de los cuales competirán en League of Legends y los otros 16 en Clash Royale.



Estar clasificados para las finales tiene mucho mérito para nuestro equipo debido a que en esta Liga han participado más de 120 institutos y colegios de educación secundaria de todos los lugares de la Comunidad de Madrid, que a su vez han inscrito a 1.382 alumnos de entre 15 y 18 años mayoritariamente, matriculados en 3º y 4º de la ESO, 1º y 2º de Bachillerato y en Grados Medios y estar entre los 16 equipos finalistas es todo un éxito para nosotros.

Desde Recursos Joaquín Rodrigo mostramos nuestra satisfacción al tener la oportunidad de vivir la fase final de esta competición de deportes electrónicos con Freddy,  Damián y Gema. Estoy muy contento por cumplir mi deseo de ir a la Vaguada y también por verificar nuevamente un hecho que tenemos marcado a fuego y que el mundo ignora pero que puede corroborar con facilidad y es que: "Yo inventé PMAR". Me ha encantado formar parte del equipo y pasar el día con ell@s (Curso II después de PMAR).


¡¡Enhorabuena The Niggis-Deportividad!!

¡Reducimos, reciclamos y reutilizamos... Instrumentos musicales del mundo!



Los alumn@s de 2° de Compensatoria del IES Joaquín Rodrigo tratando el tema de Reciclar, Reducir y Reutilizar han realizado instrumentos musicales con material reciclable o reutilizable.
Con este pequeño proyecto "Instrumentos del mundo" hemos aprendido varios instrumentos típicos de cada continente, hemos distinguido distintos estilos musicales y hemos visto que con unos trozos de cartón y material que normalmente tiramos podemos crear cosas divertidas y bonitas.



¡Seamos Sostenibles!

Mirando hacia atrás...



Como cada cierto tiempo miramos hacia atrás para recordar todo lo que hemos vivido y disfrutado en Recursos Joaquín Rodrigo y hacemos la recopilación de contenidos correspondiente.
Viendo nuestro tablero Pinterest sentimos una gran satisfacción por todo lo realizado.



Eres bueno blog, eres demasiado bueno...

Energetizando



L@s alum@s de 3°PMAR del IES Joaquín Rodrigo de Vicálvaro ponen su granito de arena en el tema de energías.
Hemos empezado por que conozcan las distintas fuentes de energía buscando información sobre ellas, expresando su opinión al respecto y buscando noticias actuales de las mismas.
Todo eso se ha reflejado en distintos paneles informativos que han explicado a sus compañer@s.
Finalmente, los hemos colgado los paneles informativos por toda la clase para que recordemos las fuentes de ENERGÍA por mucho tiempo....


 

¡¡Mucho ánimo y energía para el final de curso 3º PMAR!!