Olimpiada de Química



 
 
El 15 de marzo salimos a las 13 horas en dirección a la Facultad Ciencias Químicas de la Complutense junto con Adrián, Andrei y Marius alumnos de 2º de Bachillerato para participar en la Olimpiada de Química de Madrid.
Ese viernes fue una aventura divertida y todos lo pasamos estupendamente desde la  estación de metro de  Vicálvaro hasta la estación de Ciudad Universitaria repasamos algunos conceptos sobre Química.
En un día caluroso fuimos paseando por el campus de la Complutense en Ciudad Universitaria y comimos en la Facultad de Matemáticas en una divertida comida hablando sobre Química y gestionando por teléfono el problema con el carnet de identidad que tenia Adrián.

 
 
 




 
 
 Después de la comida reposamos y descansamos un rato en el Paraninfo  donde disfrutando de un buen día de marzo donde esperabamos a Nati que venía desde Bolarque y sobre las 16:30 acompañamos a Andrei, Marius y Adrián al Aula Magna de la Facultad de Ciencias Físicas donde iban a estar unas horas haciendo las pruebas  en la Olimpiada de Química. 
Nati acompañó a Marius a su aula a las 17:00 y con Adrián y Andrei estuvimos esperando la entrada en la Olimpiada. El primero en terminar fue Marius, posteriormente finalizó Andrei y un rato más tarde fue Andrei el que finalizó la prueba.
Al finalizar la Olimpiada ya era de noche y volvimos caminando y en metro hablando sobre Química entre sonrisas hasta nuestro barrio de Vicálvaro

 
Desde Recursos Joaquín Rodrigo felicitamos a Marius, Adrián y Andrei por su pasión y esfuerzo en presentarse a esta Olimpiada de Química y por su buen hacer durante toda la prueba. Estos alumnos poseen una gran capacidad y un extraordinario talento para la Ciencia y solamente podemos decir que nos sentimos muy orgullos@s de ser vuestr@s profesores y estamos segur@s que pronto vais a volver a la Universidad para construir de la mejor manera posible vuestro futuro...



  Andrei, Adrián y Marius... sois buenos, sois muy buenos. 
¡¡Enhorabuena por vuestro esfuerzo y por saber que la Química es belleza!!

Reacciones de oxidación-reducción



Las reacciones de oxidación-reducción (redox) son aquellas en las que se produce una transferencia de electrones.
  • La oxidación es la reacción en la que una sustancia pierde electrones
  • La reducción es la reacción en la que una sustancia gana electrones
El OXIDANTE es la sustancia que CAPTA los electrones, mientras que el REDUCTOR es la sustancia que los CEDE
En términos de números de oxidación, si un átomo AUMENTA su número de oxidación se OXIDA y, por el contrario, si DISMINUYE su número de oxidación entonces se REDUCE.

ACTIVIDAD I: Oxidantes y reductores
ACTIVIDAD II: Ajuste en medio ácido y básico
ACTIVIDAD III: Simulaciones para el ajuste de reacciones redox 
ACTIVIDAD IV: Vídeo de ajuste redox en medio ácido

En los procesos electroquímicos se transforma energía química en eléctrica o viceversa.
Las pilas galvánicas o celdas voltaicas son dispositivos que utilizan las reacciones redox para convertir la energía química en energía eléctrica. La reacción química utilizada es siempre espontánea. En una pila existe dos electrodos, el cátodo y el ánodo.
  • El cátodo es el electrodo donde tiene lugar la reducción.
  • El ánodo es el electrodo donde tiene lugar la oxidación.
ACTIVIDAD VI: Vídeo Pila Daniell 

La fuerza electromotriz de una pila es la diferencia de potencial que se genera entre los electrodos; se puede medir con un voltímetro

ACTIVIDAD VII: Ajustes de reacciones redox y pilas electroquímicas
ACTIVIDAD VIII: Vídeo de esponteneidad y potenciales de reducción 

El potencial normal de electrodo, es el potencial que tendría una pila formada por dicho electrodo y otro de referencia (electrodo de hidrógeno), que funcionen en condiciones estándar. El potencial se relaciona con la energía libre de Gibbs y así se conoce si es un proceso espontáneo o no lo es.
La electrolisis es un proceso mediante el cual una corriente eléctrica externa puede llegar a producir un proceso de oxidación-reducción no espontáneo. Las leyes de Faraday de la electrolisis expresan relaciones cuantitativas basadas en las investigaciones electroquímicas publicadas por Michael Faraday.
    • Primera ley de Faraday de la electrólisis: La masa de una sustancia depositada en un electrodo durante la electrólisis es directamente proporcional a la cantidad de electricidad transferida a este electrodo. La cantidad de electricidad se refiere a la cantidad de carga eléctrica, que en general se mide en coulombs.
    • Segunda ley de Faraday de la electrólisis: Para una determinada cantidad de electricidad (carga eléctrica), la masa depositada de una especie química en un electrodo, es directamente proporcional al peso equivalente del elemento. El peso equivalente de una sustancia es su masa molar dividido por un entero que depende de la reacción que tiene lugar en el material.
      ACTIVIDAD XIX: Vídeo de pilas galvánicas y electrolisis
      ACTIVIDAD X: Simulación de una valoración potenciométrica 

      En los siguientes enlaces puedes repasar todo el tema de oxidación-reducción

      ACTIVIDAD XI: Tema Redox 100ciaquimica
      ACTIVIDAD XII: Tema Redox Escritos Científicos
      ACTIVIDAD XIII: Tema Redox Química en Física y Química en Flash
      ACTIVIDAD XIV: Tema Redox Quimitube
      ACTIVIDAD XV: Ejercicios Redox (Quimitube) 

       

      Experimentos de Física y Química



      En Recursos Joaquín Rodrigo sabemos que la Física es maravillosa y la Química es belleza y esperemos que vosotr@s también llegueis a esas conclusiones...

      Os pedimos que en parejas o tríos graben un vídeo con sus teléfonos móviles explicando un experimento sencillo relacionado con la Física y Química.
      Sí os resulta complicado hacer un experimento casero se puede hacer una explicación de algún concepto sobre Física y Química y grabarlo. Los vídeos deben durar no más de 3 minutos.
      Se puede hacer alguno de los siguientes experimentos:


      El vídeo debe ser alojado en algún repositorio de internet o enviado el correo electrónico abel.fyq@gmail.com, cuando estén todos los vídeos serán visionados en el Salón de Actos delante de un jurado muy especial.

      Propiedad Intelectual

      Hasta hace tan solo dos décadas, la información se presentaba en soporte de papel (faxes, cartas, informes); la música se grababa en discos de vinilo y cintas de casete magnéticas; las fotografías se mostraban en filminas, etc., dificultando su conservación, reproducción y duplicación.
      Actualmente, es posible acceder a contenidos variados a través de diferentes redes de comunicación y múltiples formas. Puede tratarse de programas o información presentados en diferentes formatos de texto, audio o vídeo.


      Estos contenidos se pueden duplicar o copiar, aunque no siempre son legales o de acceso libre, ya que poseen una propiedad intelectual que hay que respetar.
      La propiedad intelectual consiste en una serie de derechos de autor y de otros titulares para el reconocimiento, la disposición y la explotación económica de sus obras.
      Un sitio web de interesante, a  visitar es: 
      http://es.creativecommons.org/
      Propiedad Intelectual

      En este cortometraje, se explica de manera clara el tema de la propiedad intelectual.





      Participación de 4º A en #STEM_for_Teens


      Según fuentes de OCDE y CEDEFOP, se prevé que la demanda de perfiles CTIM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en Europa crezca un 14% para 2020.La probabilidad de tener empleo en estas profesiones, será mayor.  La presencia de mujeres en CTIM es notablemente inferior a la de los hombres. En algunas áreas como tecnologías de la información y la comunicación, representan únicamente el 12%.

      Por este motivo estamos participando con l@s alumn@s de 4º A en el concurso educativo #STEM_for_Teens que tiene como objetivo fomentar las vocaciones CTIM entre los jóvenes, en especial entre las chicas.
      L@s alumn@s de 4º A se han convertido en l@s protagonistas de este proyecto elaborando sus propios vídeos con el objetivo de animar a otros jóvenes a conocer de cerca estas profesiones ...

      Desde Recursos Joaquín Rodrigo una de nuestras señas de indentidad es el fomento del castellano así que, nos gusta utilizar las siglas CTIM para denominar estás disciplinas e invitamos a tod@s a que las usen sin ningún problema.

      Felicitamos a l@s alumn@s de 4º A que han realizado estos 4 estupendos vídeos...


      Finales IESport de la Comunidad de Madrid





      Luis Yupanqui, Daniel Sola y Mario Alonso, alumnos de 2º de Bachillerato, el día 9 de marzo en el Centro Comercial la Vaguada participaron de manera extraordinaria en las Finales de IESport de Clash Royale en la Comunidad de Madrid después de ganar su grupo 6 de manera incuestionable. Recordamos que su marcador en la fase de grupos fue de 8 victorias y 0 derrotas.



      Desde Recursos Joaquín Rodrigo queremos felicitar a Mario, Daniel y Luis, por su actuación durante toda la competición, algo que también hizo los organizadores del que evento que les felicitaron por escrito por ser un equipo referente de sus valores y haberse esforzado mostrando siempre una conducta ejemplar en la competición.



      Nuestra mañana de sábado, al menos la mía, comenzó sobre las 8:30 de la mañana en la estación de metro de Vicálvaro, algo que me sirvió para reflexionar sobre valores, compromiso, actitud y capacidad de determinados alumnos. En fin...  (Evitamos escribir estas reflexiones, aunque si condenamos y denunciamos los hechos que condujeron a las mismas). A las 11.00 me alegre de conocer a l@s compañer@s del IES Vallecas I, Instituto al que tengo cierto cariño y me quedo con sus sonrisas y compañerismo. Y también de encontrarme con los amigos del IES Manuel Elkin Patarroyo e IES Santa Teresa de Jesús
      Sobre las 12 de la mañana fueron viniendo los grandes guerreros y protagonistas del día, el primero en llegar fue Luis y posteriormente llegaron Daniel y Mario motorizados. Me encantó verles llegar hasta aquí y estar con ellos durante toda la competición, fue un buen día...

      La competición fue dura y emocionante, incialmente ganaron al IES La Laguna de Joatzel y posteriormente volvieron a hacer lo mismo frente al Colegio Gredos San Diego de Buitrago de Lozoya y, en el último partido y decisivo encuentro no tuvieron la suerte de su lado y no lo consiguieron frente al IES María Molina.

      Fue un día desde la mañana a la tarde estupendo...








      Prefiero mil veces competir y luchar con vosotr@s a ganar con otr@s
      ¡¡Enhorabuena Mario, Luis y Daniel, sois unos grandes guerreros!!

      Web 2.0


      El término Web 2.0, está comúnmente asociado con aplicaciones web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.

      Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías.


      La Web 2.0 esta asociada estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004. Aunque el término sugiere una nueva versión de la World Wide Web, no se refiere a una actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino más bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologías web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calificó al término como "tan sólo una jerga", precisamente porque tenía la intención de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar.

      Las aplicaciones que engloba la Web 2.0, las podemos resumir en el siguiente documento:

      Mapa de la Web 2.0
      Representa la Web 2.0 

      En este vídeo de Álvaro Martínez, se habla sobre la Web 2.0, si lo ves con atención puedes sacar conclusiones interesantes, debido a que la Web 2.0 da lugar a la revolución social en Internet.



      Reconocimiento del Sello de Calidad por la Comunidad de Madrid

       
       
      El 27 de febrero a las 17:00 asistimos en el Salón de Actos del IES Beatriz Galindo a la  III Edición de reconocimientos a los Sellos de calidad eTwinning 2018 y I reconocimiento a los centros eTwinning de la Comunidad de Madrid.

       
      A este acto asistimos acompañados de nuestra Directora Socorro Pérez y de los alumnos de 1º de Cultura Científica Anna, Alonso, Marco y, además también volvimos nos reencontramos con alegría con  Mario Reis y Alin Dediu
      Fue un buen día de sonrisas, felicidad, celebración y descanso desde que salimos del IES Joaquín Rodrigo que compartimos con entusiamo y que con el paso del tiempo estoy seguro que valorararemos y recordaremos con cariño... 
      GALERÍA DE IMÁGENES
       
      En este acto se nos reconoció el trabajo realizado por el proyecto eTwinning "Famous persons in..." y la consesión del Sello de Calidad Nacional y Europeo. Junto a Marco y Mario  recibimos con alegría de manos de Vicente Alcañiz y Estíbaliz de Miguel (Consejería de Educación e Investigación Comunidad de Madrid)  dicho reconocimiento.

      Agradecemos y nos sentimos muy satisfechos por haber conseguido juntar el pasado con "Famous persons in..." y el presente con "Desde Vicálvaro a Normandía: Un cielo, dos paises" en un mismo momento que guardaremos en el sitio de las cosas importantes... 
      Cuando se tiene un gran grupo como el que formaron  Blanca, Cristal, Angie, Daniel, Javier, Angela, Bogdan, Laura, Joel, Irene, Alin, Mario y Alberto en 4º Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional se merecen Sellos de Calidad por su gran trabajo aquel curso.
      ¡¡Enhorabuena chic@s!!

      Ácido-Base


      Para Arrhenius el concepto de ácido-base era:
      • Ácido es aquella sustancia que en disolución acuosa produce iones hidrógeno, o bien iones hidronio.
      • Base es aquella sustancia que en disolución acuosa produce iones hidróxido al disociarse. 

      Para Brönsted-Lowry el concepto de ácido-base fue:
      • Ácido es toda sustancia capaz de ceder protones.
      • Base es toda sustancia capaz de aceptar protones.
       ACTIVIDAD I: Ácido y Bases


      Existen sustancias como el agua que pueden actuar como ácido y como base y denominamos anfóteras. 

      ACTIVIDAD II: Simulación de ejemplos de disoluciones ácido-base

      Los ácidos fuertes y las bases fuertes son aquellas sustancias que están totalmente disociadas. Un ejemplo de ácido fuerte es el ácido nítrico y un ejemplo de base fuerte es el hidróxido sódico. 
      Los ácidos débiles y las bases débiles son aquellos que no se encuentran totalmente disociados, existiendo moléculas sin disociar, que están en equilibrio con sus correspondientes iones. Un ejemplo de ácido débil es el ácido acético y un ejemplo de base débil es el amoniaco. Tanto ácidos débiles como bases débiles establecen equilibrios y están gobernados por las constantes de acidez Ka o de basicidad K
       
      ACTIVIDAD III: Simulador de disociaciones en agua de ácido débil
      ACTIVIDAD IV: Simulador de disociaciones en agua de ácido fuerte 
      ACTIVIDAD V: Simulador de ionizaciones de un ácido débil
      ACTIVIDAD VI: Simulador de ionizaciones de un ácido fuerte

      Kw es lo que se conoce como producto iónico del agua y es el producto de la concentración de iones oxonio e iones hidróxilo en la la disolución, como estas concentraciones suelen ser bajas se suele utilizar el concepto de pH o pOH para disoluciones ácidas o básicas.


      El conoce como pH de una disolución al logaritmo con signo cambiado de la concentración de iones oxonio. Existiendo tres tipos de disoluciones en función de su pH:
      • Disoluciones ácidas pH < 7
      • Disoluciones neutras pH = 7
      • Disoluciones básicas pH > 7
      ACTIVIDAD IX: Simulador de escala de pH

      La hidrólisis de una sal es un fenómeno que ocurre al disolver ciertas sales en agua y hace que su pH sea diferente del pH neutro.

      ACTIVIDAD X: Propiedades ácido-base de las sales
      ACTIVIDAD XI: Aplicaciones ácido-base

      Una reacción de neutralización es aquella en la que los iones oxonio provenientes de un ácido reaccionan con los iones hidróxilo de una base.
      Para comprobar el pH en el punto de equivalencia (neutralización) se utilizan indicadores ácido-base, que son pares ácido-base débiles con distinto color en sus formas conjugadas. Al predominar una u otra forma se aprecia un cambio de color en la disolución.

      ACTIVIDAD X: Valoración ácido-base interactiva 
      ACTIVIDAD XI: Simulador de una valoración ácido-base 
      ACTIVIDAD XII: Curvas de valoración
      ACTIVIDAD XIII: Simulación de neutralización de ácido débil con base fuerte
      ACTIVIDAD XIV: Vídeo sobre la lombarda como indicador

      Puedes repasar el tema ácido-base en los siguientes sitios web:

      ACTIVIDAD XV: Tema Ácido-Base 100ciaquimica 
      ACTIVIDAD XVI: Tema Ácido-Base Escritos Científicos 
      ACTIVIDAD XVII: Tema Ácido-Base Química en Física y Química en Flash 
      ACTIVIDAD XVIII: Tema Ácido-Base Quimitube
      ACTIVIDAD XIX: Ejercicios Ácido-Base (Quimitube)

      Concurso #ApuntasTech


      Desde Recursos Joaquín Rodrigo estamos participando y hemos aportado una una idea TIC en el Concurso #ApuntasTech con el objetivo de generar un catálogo de propuestas concretas que ayuden a despertar entusiasmo por la tecnología y alienten las vocaciones tecnológicas tempranas, principalmente entre las niñas entre 10 a 16 años.

      Esperamos que muchas más personas y entidades se sumen a esta iniciativa y a partir del día 25 de abril reflexionaremos sobre este catálogo de propuestas.

      El movimiento



      Las magnitudes fundamentales para estudiar el movimiento de un cuerpo son el tiempo, la posición, la velocidad y la aceleración.

      ACTIVIDAD II: Cinemática

      Cuando un objeto se mueve en línea recta decimos que su movimiento es rectilíneo. Si este movimiento es siempre a la misma velocidad, se llama movimiento rectilíneo uniforme (MRU).
      Si, por el contrario, el movimiento está acelerado y está aceleración es siempre la misma, se denomina movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).

      ACTIVIDAD III: Ejemplos de MRU y MRUA
      ACTIVIDAD V: Cinemática y Movimiento MRUA
      ACTIVIDAD VI: Gráficas de MRU y MRUA


      Repasa las siguientes actividades y simulaciones, relacionadas con los movimientos rectilíneo uniforme y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

      ACTIVIDAD VII: Recuerda el MRU

      ACTIVIDAD VIII: Cálculo de velocidad
      ACTIVIDAD IX: Laboratorio virtual
      ACTIVIDAD IX: Laboratorio virtual II
      ACTIVIDAD XI: Gráfica del MRUA

      Ganador de concurso Instagram: Mujeres y Ciencia

      El día 22 de febrero fuimos agraciados como ganador del primer premio en el Concurso de Instagram "Mujeres y Ciencia" organizado por el IES Manuel Elkin Patarroyo de Parla. Este hecho fue sorprendente y nos lleno de alegría ser considerados como ese primer premio...
      Desde Recursos Joaquín Rodrigo participar en dicho concurso como  "Ticjoaquinturina" nos gusto debido a que nos hizo recordar tiempos pasados con una sonrisa...

      Nos sentimos muy satisfechos por participar en dicho concurso por su importancia y descubrir del 7 al 15 las mujeres científicas que allí iban dejando con pistas. Aprendimos y descubrimos a Mujeres Científicas fantásticas, siendo algo muy enriquecedor para todos los participantes del Concurso y desemos que dicho premio sea para la mejor poesía científica de alumn@s de dicho Centro.


      El IES Manuel Elkin Patarroyo, es un Instituto que guarda algo que considero como un gran tesoro y es "La Vida y un Poema", por tal motivo sé que de ese maravilloso Instituto saldrán estupendas poesías científicas, que espero tener la oportunidad de leer...


      ¡¡Muchas gracias Patarroyo, ustedes sois poesía!!

      La Química: "La materia se transforma"


      Los cambios químicos son aquellas transformaciones en que unas sustancias se transforman en otras sustancias diferentes, por tanto en una reacción química es el proceso mediante el cual una o varias sustancias iniciales, llamadas reactivos, se transforma en otras sustancias distintas, llamadas productos.


      En una reacción química la masa se conserva, es decir, la suma de la masa de reactivos es igual a la suma de la masa de los productos, es lo que se conoce como la ley de conservación de la masa.

      ACTIVIDAD II: Ejemplo de reacción química

      En el vídeo puedes ver en cuantos campos de la vida cotidiana influye la Química... "La Química es belleza" y muy importante en nuestras vidas, de hecho no podemos entender la vida sin la Química.


      Olimpiada de Física





      El 22 de febrero salimos a las 12 horas en dirección a la Facultad Ciencias Física de la Complutense para que Marco (1º D Bachillerato) y Rubén (2º B Bachillerato) participaran en la Olimpiada de Física de Madrid. Fue un buen día me encantó vivirlo junto a ellos. Tuve la ocasión de encontrarme con mi primo Fernando a la salida del IES Joaquín Rodrigo, algo que ya era una gran noticia y te augurá que el día sería bueno.




      Fuimos en metro desde la estación de  Vicálvaro hasta la estación de Ciudad Universitaria donde nos esperaba Inma para dar ánimos y orientar a Rubén y Marco junto con un ex-alumno suyo. Fuimos paseando por el campus de la Complutense en Ciudad Universitaria y comimos en la Facultad de Matemáticas en una divertida comida científica. 
      Después de la  comida paseamos y descansamos un rato en el Paraninfo disfrutando de un buen día de febrero y sobre las 15:30 acompañamos a Rubén y Marco al Aula Magna de la Facultad de Ciencias Físicas donde iban a estar 3 horas participando en la Olimpiada de Física. 
      Al finalizar la prueba ya era de noche y volvimos caminando y en metro hablando sobre Física entre sonrisas hasta nuestro barrio de Vicálvaro.



      Desde Recursos Joaquín Rodrigo felicitamos a Marco y Rubén por su valentía en presentarse a esta Olimpiada de Física y por su buen hacer durante toda la prueba. Rubén y Marco tienen mucha capacidad y un gran talento para la Ciencia y solamente podemos decir que nos sentimos muy orgullos@s de ser vuestr@s profesores y estamos segur@s que pronto vais a volver a la Universidad para construir de manera genial vuestro futuro...


      Marco y Rubén... sois buenos, sois muy buenos. 
      ¡¡Enhorabuena por vuestro esfuerzo y por saber que la Física es maravillosa!!

      Cartografía marina: Marie Tharp y Jimena Quirós


      El 15 de febrero los alumnos de 2ºA y 2ºC de ESO asistieron a una extraordinaria charla que se llamaba: "Cartografía marina: Marie Tharp y Jimena Quirós" que impartió Jesús Rivera Martínez. Jesús es Licenciado en Ciencias del Mar y Doctor en Geología Marina y trabaja en el Instituto Español de Oceanografía (IEO).
      En esta charla Jesús nos hablo de dos mujeres pioneras en su tiempo y extraordinarias en su trabajo y en su vida como son Jimena Quirós y Marie Tharp.


      La primera oceanógrafa de España, Jimena Quirós Fernández, tuvo que luchar toda su vida para ejercer su profesión. Jimena Quirós no sólo destacó por su profesionalidad en el territorio de la ciencia, también por su militancia política y por su lucha por los derechos de la mujer.
      Jimena se convirtió en la primera mujer en embarcar en un barco de investigación. En 1923 publicó en el Boletín de Pescas del IEO, el que sería el primer artículo científico en el ámbito marino que firmaba una mujer en España, titulado: “Algunos moluscos comestibles de la provincia de Málaga”. En este trabajo describió la biología, la abundancia y distribución de más de 40 especies en la Bahía de Málaga. Se adelantó a alertar en su trabajo sobre el agotamiento de los caladeros de especies muy abundantes desde hacía unos años como las vieiras o pelegrinas (Pecten jacobeus y P. máxima) y los ostiones (Ostrea edulis
      Desde 1924 Jimena ejercía de vicepresidenta de la Asociación Juventud Universitaria Femenina, e intensificó su participación a su vuelta de Estados Unidos. Estas luchas le costaron su destitución como funcionaria en 1940, al terminar la Guerra Civil.

      Marie Tharp, tuvo una vida más tranquila que Jimena Quirós y desde niña vivió con intensidad su pasión que fue su trabajo gracias a su padre. Marie Tharp fue cartógrafa oceanográfica y geóloga estadounidense que creo el mapa científico de todo el suelo oceánico. La obra de Tharp puso de manifiesto la existencia de la dorsal mesoatlántica y revolucionó la comprensión científica de la deriva continental. 

      Si quieres conocer más sobre Jimena Quirós y Marie Tharp visita la web:

       
      Mil gracias Jesús por tu extraordinaria exposición, Jimena y Marie fueron unas genias...

      Videoconferencia: Ciencia, Ingeniería y Mujer



      El jueves 14 de febrero desde el laboratorio de Física del IES Joaquín Rodrigo con l@s alumn@s de 2º D ESO se realizó una videoconferencia con la la Profesora de Tecnología del IES Humanes, Ana Viejo, para hablar de ciencia, ingeniería y mujer.
      Ana se encontraba en su taller de Tecnología y l@s alumn@s la identificaron rápidamente como profesora. L@s alumn@s en grupos con la ayuda de Ana se fueron presentando y se saludaron mutuamente.











       





      En esta videoconferencia los alumnos de 2º D pudieron preguntar todo lo que  se les ocurrió a Ana sobre ella y sobre su carrera como Ingeniera de Telecomunicaciones, profesora y filósofa. La videoconferencia fue muy fructífera y estoy seguro que sirvió para que nuestr@s alumn@s tomaran conciencia que la Ciencia y Tecnología es cosa de tod@s.

      Bravo Ana, me encantó escucharte...